Valmynd Leit

Įgrip mįlstofulota I

Snjallari saman
upplżsingatękni og mišlun ķ skólastarfi

Mįlstofulota I
kl. 11.10–12.10

 

1.1
Stofa
M201

 

Tölvur og snjalltękni ķ leikskólastarfi. Mį lęra af fortķšinni?
Anna Elķsa Hreišarsdóttir, lektor viš HA

Snjalltękni er hluti af daglegu lķfi fólks og sķfellt yngri börn hafa greišari ašgang aš tękninni nś en nokkru sinni fyrr. Skólar hafa ķ auknum męli vęšst nżrri tękni og sjónarmiš į gagnsemi, nś eša skašsemi tękninnar eru bęši sterk og margskonar. Sitt sżnist hverjum og nišurstöšur rannsókna sżna bęši jįkvęša möguleika og hindranir. Ķ mįlstofunni er fariš yfir rannsóknir į ķslandi į tölvu og tękni ķ leikskólastarfi (e. literature review) og nišurstöšur žeirra og višfangsefni fléttašar saman viš žróun tękni sem kennslutękis ķ leikskólum. Gripiš er nišur ķ sögu tölvuvęšingu leikskóla, hina fyrri, į tķunda įratugnum meš žaš fyrir augum aš skoša įherslur, įlitamįl og višfangsefni, mešal annars ķ stefnumótun, opinberri umręšu og reynslusögum kennara. Nišurstöšur eru notašar til aš varpa ljósi į žaš sem mį lęra af tölvuvęšingu leikskóla į sķnum tķma og hvaš mį taka meš sér inn ķ snjalltęknivęšingu leikskóla sem į sér staš um žessar mundir

Ljósmyndun ķ leikskólum
Egill Óskarsson, kennari ķ Leikskólanum Fögrubrekku

Ķ mįlstofunni veršur fjallaš um ljósmyndun ķ leikskólum og hvernig hśn nżtist leikskólakennurum ķ starfi. Efniš byggist į lokaverkefni mķnu ķ leikskólakennaranįmi viš Hįskólann į Akureyri. Fjallaš veršur um kosti žess aš nota ljósmyndun ķ leikskólastarfi auk žess aš fara yfir hagnżta žętti ķ ljósmyndun og birtingu mynda į vefsķšum og öšrum mišlum. Ljósmyndun er öflugt tęki ķ leikskólastarfi. Ljósmyndun nżtist vel žegar kemur aš žvķ aš gera starf leikskóla sżnilegt śt į viš, eins og t.d. ķ foreldrasamstarfi og er ekki sķšur mikilvęg leikskólakennurum sjįlfum viš ķgrundun į eigin starfi. Ljósmyndir geta sagt okkur mikiš um hvaš fer fram ķ starfinu, hvernig börnin beita sér og hvernig žeim lķšur ķ leikskólanum og žęr segja okkur einnig mikiš um žann sem heldur į myndavélinni og velur myndir til birtingar. Hvernig kemur stefna leikskólans fram ķ myndum sem birtar eru? Hvaša višhorf ljósmyndara til starfsins og barna koma fram? Eru einhver börn sem birtast į öllum myndum og önnur sem birtast sjaldan – og žį af hverju? Žessum spurningum og fleirum veršur velt upp ķ erindinu.


  

 1.2

Stofa
M202

 Upplżsingatękni hjį SFS
Žorbjörg St. Žorsteinsdóttir, verkefnastjóri

Ķ erindinu veršur greint frį stöšu upplżsingatękni ķ starfi skóla- og frķstundasvišs Reykjavķkur (SFS). Sagt veršur frį ašild skóla- og frķstundasvišs (SFS) aš verkefninu SAMSPIL 2015, įtaksverkefni MenntaMišju ķ sķmenntun skólafólks ķ upplżsingatękni og fjallaš veršur um fleiri verkefni er styšja viš notkun tękni ķ nįmi og kennslu. Sérstaklega veršur greint frį stofnun nets UT-tengiliša sem tveir fulltrśar frį hverjum grunnskóla borgarinnar taka žįtt ķ. Ķ žvķ samhengi vešur stašbundin fręšsla, hverfafundir, menntabśšir, samskipti į neti, ašgengi aš upplżsingum og samlegš sem skapast hefur ķ samstarfi UT-tengiliša til umfjöllunar. Nišurstöšur kannana sem unnar voru į vormisseri 2015 og varpa ljósi į žjónustu, notkun og óskir um sķmenntun ķ upplżsingatękni verša reifašar. Śt frį nišurstöšum śr mati, įherslum starfshópa, fjölbreyttu samrįši, samstarfi tengiliša og reynslu af sķmenntunarverkefnum veršur horft til framtķšar og sjónum beint aš verkefnum nęstu missera.

SAFT-smišja
Sólveig Karlsdóttir, verkefnastjóri hjį Heimili og skóla og SAFT

Ķ mįlstofunni veršur fariš yfir netnotkun barna og ungmenna śt frį nišurstöšum SAFT rannsókna. Fjallaš um helstu samfélagsmišla og fjallaš um neteinelti, myndbirtingar og ofnotkun svo fįtt eitt sé nefnt. Einnig veršur fariš yfir snjalltękjanotkun ķ skólum og hvaš er gott aš hafa ķ huga fyrir skóla og kennara žegar kemur aš notkun eigin snjalltękja ķ skólanum. Žį veršur fariš yfir žaš nįmsefni sem SAFT hefur aš bjóša og kennarar geta nżtt ķ sinni kennslu.


 

 1.3

Stofa
M203

 Višhorf nemenda til rafręns nįmsumhverfis
Ašalheišur Hanna Björnsdóttir, kennari ķ Akurskóla, og Gušmundur Engilbertsson, lektor viš HA

Rafręnt nįmsumhverfi sem nęr m.a. til žįtta eins og notkunar spjaldtölva, rafbóka og vendikennslumyndbanda felur ķ sér nokkrar breytingar ķ nįmi og kennslu. Įhugavert er skoša hvaša įhrif slķk breyting hefur į nįm og višhorf nemenda til nįms. Rannsókn į višhorfum nemenda til rafręns nįmsumhverfis ķ stęršfręši var gerš į vormįnušum 2015, nemendur voru į unglingastigi ķ grunnskóla. Rannsóknin byggši į eigindlegri ašferš ķ formi rżnihópavištala viš alls 19 nemendur, notašar voru opnar og hįlfopnar spurningar. Vištalsramminn byggšist į žvķ aš fį sem skżrasta mynd af višhorfum nemenda til rafręns nįmsumhverfis ķ stęršfręši, žar sem notast var viš spjaldtölvur, gagnvirkar rafbękur og vendikennslu. Nišurstöšur śr rżnihópavištölunum sżndu aš nemendum žykir rafręnt nįmsumhverfi eftirsóknarvert, betra og žęgilegra į flestum svišum en hefšbundiš nįmsumhverfi. Nemendur sögšu aš žaš aušveldaši heimanįm, undirbśning fyrir próf, ašgengi aš nįmsefni og öšrum gögnum sem og létti skólatöskur svo um munaši. Nišurstöšur benda til žess aš sé vandaš til verks žį geti rafręnt nįmsumhverfi aukiš sjįlfstęši nemenda. Enn fremur benda nišurstöšur til žess aš vendikennsla sé įrangursrķk kennsluašferš sem opni nemendum nżjar ašferšir til nįms og aš notkun spjaldtölvu geti aušgaš nįmiš enn frekar um leiš og žaš opnar nżja möguleika. Ķ erindinu veršur gerš grein fyrir nišurstöšum rannsóknarinnar.

Klappland-Appland
Įrmann Halldórsson, kennari ķ Verzlunarskóla Ķslands

Ķ erindinu veršur sagt frį žróun į hlutverka- og spunaleiknum Klappland, žar sem nemendur į unglingastigi lķkja eftir myndun stjórnmįlaflokka, kosningum og stjórnarmyndun ķ ķmyndušu landi. Leikurinn var upprunalega žróašur sem hlutverkaleikur žar sem notast var viš blöš og skriffęri, en er nś aš lķta dagsins ljós sem app ķ samvinnu viš Gebo Kano. Leikurinn fer fram annars vegar ķ i-pad nemenda og hins vegar ķ samskiptum žeirra. Žróun appsins er langt komin. Samkomulag hefur nįšst um spilaprufur ķ grunnskóla ķ Kópavogi ķ samrįši viš i-pad verkefniš žar. Ķ erindinu veršur leikurinn, leikfręšilegar og kennslufręšilegar forsendur hans kynntur, kostirnir sem fylgja žvķ aš rafvęša hann og frumnišurstöšur śr prufum ręddar. Višstöddum mun gefast tękifęri til aš skoša og prófa verkfęriš, eftir žvķ sem ašstęšur leyfa.


 

 1.4 

Stofa
L201

Innleišing spjaldtölva eša umpólun kennsluhįtta? 
Björn Gunnlaugsson, sérfręšingur, og Ragnheišur Hermannsdóttir, deildarstjóri grunnskóladeildar

Innleišing spjaldtölva ķ grunnskólum Kópavogs er ekki fyrsta verkefni sinnar tegundar į Ķslandi en tvķmęlalaust žaš višamesta. Rśmlega 3000 nemendur og 500 starfsmenn fį afhentar iPad spjaldtölvur į žessu skólaįri og žvķ nęsta. Ķ mįlstofunni veršur fariš yfir kennslufręšileg markmiš, ašdraganda og undirbśning verkefnisins og helstu vöršur fyrsta įrsins. Mikil įhersla hefur veriš lögš į starfsžróun kennara og stjórnenda, fjölmörg nįmskeiš hafa veriš haldin auk žess sem rįšnir voru žrķr kennslurįšgjafar ķ upplżsingatękni ķ fullt starf til aš styšja viš innleišinguna. Yfirmarkmiš spjaldtölvuinnleišingarinnar er aš bęta nįm og kennslu ķ Kópavogi žannig aš įrangur verši įfram ķ fremstu röš en įherslur breytist ķ takt viš nżja tķma. Lagt er upp meš aš nįmsverkefni verši fjölbreyttari, meš aukinni įherslu į sköpun og nżsköpun. Einnig er stefnt aš aukinni einstaklingsmišun nįms og valdeflingu nemenda. Ętlunin er aš notkun spjaldtölvanna styšji viš markmiš skóla įn ašgreiningar og nżrrar ašalnįmskrįr, auk žess sem žęr muni efla 21. aldar fęrni nemenda og bśa žį undir žįtttöku į vinnumarkaši sem taka mun talsveršum breytingum į nęstu įrum og įratugum.

Ég vona aš skólinn fari aš innleiša meiri tękni
Hermķna Gunnžórsdóttir, lektor viš HA

Ķ erindinu veršur fjallaš um nemendur sem ķslenskt skólakerfi viršist eiga erfitt meš aš koma til móts viš, aš mati męšra žeirra. Tekin voru hįlfopin vištöl įriš 2015 viš ellefu męšur tólf nemenda ķ 5.–7. bekk sem žurfa mikinn stušning til nįms aš mati męšranna um upplifun og reynslu žeirra af žvķ aš styšja börn sķn ķ nįmi. Börnin, ellefu drengir og ein stślka, hafa ólķkar įstęšur fyrir stušningi til nįms, ž.e. vegna dyslexiu, dyscalculiu , ADHD, kvķša og einhverfu. Fjallaš veršur um nišurstöšur sem lśta aš skorti į notkun tölvutękninnar ķ nįmi žessara barna, aš mati męšra žeirra, og žeirri ólķku sżn sem žęr og skólinn hafa į hvernig koma mętti betur til móts viš žau meš notkun tölvu og tękni. Žetta eru t.d. atriši eins og įhersla į handskrifuš verkefnaskil ķ staš rafręnna skila; munnleg skil ķ staš skriflegra; togstreita um tölvuna sem nįmstęki eša leiktęki; notkun kennsluašferša žar sem nįmsbękur stjórna feršinni en ekki žarfir nemandans. Fjallaš veršur um žessar nišurstöšur ķ samhengi viš breytingar į skólastarfi og fagmennsku kennara.


 

 1.5 

Stofa
L202

 Google Classroom 
Kristķn B. Jónsdóttir og Margrét Th. Ašalgeirsdóttir, kennarar ķ Oddeyrarskóla

Google umhverfiš hefur upp į marga skemmtilega möguleika aš bjóša. Einn af žeim er Google Classroom. Classroom er višbót sem heldur utan um verkefni og nįmsmat kennara og nemenda. Višmótiš er einfalt og žęgilegt ķ notkun. Ķ Google Classroom er leikur einn aš: leggja fyrir verkefni varpa fram spurningum til hópa til aš auka į samręšu um įkvešin efni/mįlefni. Fylgjast meš nemendum mešan į verkefnavinnu stendur, leišbeina nemendum ķ verkefnavinnu, halda utan um nįmsmat, bęši meš sóknarkvöršum eša tölum, halda utan um dagskipulag nemenda (bęši innan Classroom og sameina meš Google Calendar). Google Classroom styšur viš skipulagiš meš žvķ aš: halda utan um og flokka alla verkefnavinnu ķ möppur, merkja skjöl nemenda sjįlfkrafa meš nafni og verkefnaheiti, senda tilkynningar/tölvupóst til nemenda žegar verkefni eru lögš fyrir og nįmsmat fer fram eša kennari/samnemandi skrifar athugasemd viš verkefni.

Wiki ķ skólastarfi
Eygló Björnsdóttir, dósent viš HA

Ķ ašalnįmskrį grunnskóla er lögš mikil įhersla į samskipti og samvinnu nemenda. Bent er į aš žeir žurfi aš lęra į og vinna meš örugg tęki og forrit žar sem žau geti kynnt og skilaš višfangsefnum sķnum. Einnig žurfi žeir aš „fį žjįlfun ķ aš nżta mišlana į įbyrgan hįtt og lęra aš umgangast skrif og sköpun annarra og sķn eigin af viršingu og fara eftir settum reglum“. Wiki er samfélagsmišill į Internetinu og byggir į žeirri hugmyndafręši aš allir žįtttakendur geti lagt inn efni, bętt viš žaš og breytt. Innbyggt er ķ mišilinn aš hęgt er aš eiga samręšur um efniš. Meš notkun žess ķ skólastarfi gefst nemendum kostur į aš sinna skapandi višfangsefnum sem žeir mišla į netinu og eiga um žau samskipti viš samnemendur og kennara. Slķk vinnubrögš eru ķ anda hugsmķšahyggjunnar sem hefur žaš aš leišarljósi aš nemendur taki žįtt ķ aš móta nįmsumhverfiš og aš nįm fari fram ķ félagslegu samhengi og ķ samvinnu viš ašra. Ķ erindinu veršur Wiki og virkni žess skošuš og kynntar verša hugmyndir um hvernig nżta mį žaš ķ skólastarfi.


 

 1.6 

Stofa
L203

 Frį mišaldahandritum til tilraunaverkefnis ķ mįltękni (smišja og frh. ķ mįlstofulotu II)

Kynning į verkefnum Stofnunar Įrna Magnśssonar ķ ķslenskum fręšum
Į Stofnun Įrna Magnśssonar ķ ķslenskum fręšum er stundašar rannsóknir į ķslensku mįli og bókmenntum og rannsóknarsvišiš er mjög fjölbreytilegt. Vefsķša stofnunarinnar er uppspretta żmiss konar efnis sem nżta mį ķ skólakerfinu (http://www.arnastofnun.is/).

Handritin heima
Soffķa Gušnż Gušmundsdóttir, verkefnisstjóri

Fręšsluvefurinn Handritin heima fjallar um ķslensk mišaldahandrit og žann vitnisburš sem žau hafa aš geyma um fornt handverk, fręšastarf og sagnaarf, myndlistarsögu, menningarįstand og hugšarefni fólks frį fyrri öldum.  Į vefnum er kennsluefni meš leišbeiningum og verkefnum sem tilvališ er ķ žemavinnu og aušvelt aš tengja viš żmsar nįmsgreinar, s.s. samfélagsgreinar og listgreinar.

ĶSLEX
Halldóra Jónsdóttir, verkefnisstjóri, og Žórdķs Ślfarsdóttir, ritstjóri Islex.is

ĶSLEX er margmįla oršabók į vefnum žar sem višfangsmįliš er ķslenska en markmįlin danska, sęnska, norskt bókmįl, nżnorska og fęreyska. Mikill fjöldi dęma er ķ ĶSLEX, bęši um einstök orš og oršasambönd og myndir eru notašar til skżringa žar sem žaš į viš. Fjallaš veršur um sérstöšu ĶSLEX sem oršabókar og sagt frį nżrri notendakönnun.

Muniš framhald smišju ķ mįlstofulotu II


 

 1.7

Stofa
N102

 Nįmiš, kennslan og tęknin: Menntaskólinn į Tröllaskaga (smišja og frh. ķ mįlstofulotu II)
Lįra Stefįnsdóttir, skólameistari

Grunngildi skólans eru frumkvęši, sköpun og įręši. Ķ smišjunni veršur fariš stuttlega yfir hvers vegna og hvernig skólastarfiš er skipulagt ķ samręmi viš grunngildin. Allir nemendur eru meš fartölvur og sķma, kennarar meš fartölvur, iPad og sķma. Į sama tķma er śtivist og ķžróttum gert hįtt undir höfši. Rennt yfir hugmyndafręšina aš skipulagi sem byggir m.a. į rannsóknum į nemendum og kennurum ķ MA. Blandašir nįmshópar ķ staš- og fjarnįmi.

Örkynningar
Kennarar ķ Menntaskólanum į Tröllaskaga 

Sęlgętispokinn - fjölbreyttur hugbśnašur ķ nįmi og kennslu
Tryggvi Hrólfsson, kennari 

QuizLet - stašreyndasett
Birgitta Siguršardóttir, kennari 

Muniš framhald smišju ķ mįlstofulotu II


 

Skrįning į rįšstefnu
5000 kr.


Mišstöš skólažróunar

Sólborg v/noršurslóš              600 Akureyri, Iceland              msha@msha.is              S. 460 8590 

Skrįšu žig į póstlistann

Fylgdu okkur eša deildu