Valmynd Leit

Įgrip mįlstofulota III

Snjallari saman
upplżsingatękni og mišlun ķ skólastarfi

Mįlstofulota III 

kl. 14.45–15.15

 

3.1
Stofa
M201

 

Nemendur bśa til eigin bękur og ratleiki
Steinunn Anna Gunnlaugsdóttir, framkvęmdastjóri Locatify

Locatify hefur gefiš śt Goldworm, smįforrit meš gagnvirkum bókum fyrir spjaldtölvur. Meš forritinu fylgja tvęr bękur į ķslensku og fleiri mįlum. Bękurnar eru settar upp ķ vefumsjónarkerfi Locatify en žar stendur nemendum til boša aš skrifa sķnar eigin bękur og gefa žęr śt ķ smįforritinu. Forritiš er fyrir Apple og Android spjaldtölvur. Locatify hefur hannaš verkfęrakistu, žar sem hęgt er aš bśa til gagnvirkar bękur. Hverjum skóla er śthlutaš sérstökum skólaašgangi. Nemendur sjį einungis sķnar bękur ķ vefkerfinu en kennarar hafa ašgang aš verkefnum nemenda. Žegar nemandi gefur śt sķna bók veršur hśn sżnileg ķ bókahillu viškomandi skóla. Meš žvķ aš taka virkan žįtt ķ aš bśa til efniš sjįlf, setja inn eigin myndir, texta, hljóš, upplestur og skrifa spurningar sem passa efninu er veriš aš hvetja nemendur til aš lįta ljós sitt skķna. Um leiš og oršin eru lesin lżsast žau upp į skjįnum, hęgt er aš hreyfa viš myndum og heyra hljóš sem žeim tengjast, svara spurningum ķ leikjaformi og safna stigum. Einnig geta nemendur og kennarar bśiš til ratleiki ķ kerfi Locatify og gefiš śt ķ Goldhunt (eša Turfhunt), sem er GPS ratleikjaapp žar sem nemendur keppast viš aš leysa žrautir śt į örkinni.


 

 3.2

Stofa
M202

Ratleikir og póstaleikir fyrir sķma og önnur snjalltęki
Salvör Gissurardóttir, lektor viš HĶ

Fjallaš veršur um leikjun nįms (gamification of education) ķ umhverfi žar sem nemandinn er į ferš meš snjalltęki og og skošuš verkfęri til aš bśa til ratleiki og póstaleiki sem nota snjalltęki og hvernig višfangsefni og hvernig megi nota slķka verkfęri til aš tengja nįm viš umhverfi og vettvangsferšir og fęra śt fyrir skólann s.s. ķ grasagarša, söfn og torg og almenningssvęši.
Nokkar slóšir til skżringa:
http://ghost.asta.bitnamiapp.com/seppo-leidbeiningar/ 
http://ghost.asta.bitnamiapp.com/seppo/
http://ghost.asta.bitnamiapp.com/gegnumgangandi-leikur/ 
http://salvor.is/?p=273


 

 3.3

Stofa
M203

Hefšbundnir kennsluhęttir og spjaldtölvan
Įsta Kristjana Gušjónsdóttir, kennari ķ Blįskógaskóla

Ķ erindinu veršur sagt frį žvķ hvernig höfundur notar spjaldtölvur ķ kennslu og lįnar nemendum, sem eru meš greiningu t.d. um dyslexķu, spjaldtölvur til žess aš gera žį sjįlfstęša og įbyrga ķ sķnu nįmi.  Sagt veršur frį žvķ hvernig nemendur vinna ķ nįmsbókum Nįmsgagnastofnunnar meš appinu Foxit pdf og hvernig žeir nżta m.a. “predictive” lyklaboršiš ķ tungumįlakennslu. Sagt veršur frį žvķ hvernig kennari notar Onedrive til aš koma efni, t.d. vikuįętlunum til nemenda og hvernig hann kennir žeim aš geyma gögnin sķn žar. Auk žess veršur sagt frį žvķ hvernig nemendur vinna hefšbundin vinnubókarverkefni ķ appinu Explain Everything sem gefur kost į fjölbreyttari skilum t.d. munnlegum, skriflegum og myndręnum og mun ég taka dęmi um žaš. 

Žessi kynning hentar sérkennurum og kennurum sem kenna bóklegar greinar į miš- og elsta stigi. 


 

 3.4 

Stofa
L201

Meš tęknina ķ lófanum: Hvernig mį rannsaka įhrif spjaldtölvuvęšingar į frammistöšu nemenda ķ nįmi? 
Erla Hrönn Jślķusdóttir, meistaranemi viš HA, og Žorlįkur Axel Jónsson, ašjśnkt viš HA

Į sķšustu įrum hefur žeim grunnskólum fjölgaš sem hafa tekiš ķ notkun spjaldtölvur meš ašferšinni 1:1 sem merkir aš hver nemandi hafi sķna eigin tölvu til afnota. Krafa um aukna notkun upplżsingatękni kemur frį yfirvöldum menntamįla og hśn viršist almenn ķ žjóšfélaginu. Ašalnįmskrį grunnskóla leggur įherslu į aš efla tękni og mišlalęsi. Sagt veršur frį nišurstöšum erlendra og innlendra rannsókna į žvķ hvaša įhrif žessi notkun spjaldtölva hefur į skólastarf og nįmsįrangur nemenda. Gerš er grein fyrir tillögu aš rannsóknarįętlun vegna innleišingar spjaldtölva ķ alla skóla ķ fjölmennu ķslensku sveitarfélagi. Śtlistaš veršur hvernig mętti meš sniši ferilrannsóknar og eftirfylgni nżta nišurstöšur samręmdra prófa og skrįninga į skólapślsi einstakra skóla til greiningar į innileišingarferlinu meš tilliti til nįmsįrangurs nemenda og hvort hann tengist mismunandi starfshįttum einstaka skóla.


 

 2.5 

Stofa
L202

Nżting mišla og upplżsinga ķ nįmi og hįskólakennslu
Gušmundur Engilbertsson, lektor viš HA

Nżting mišla og upplżsinga er einn lykilhęfnižįtta ašalnįmskrįr grunnskóla (2011) og ķ ašalnįmskrį framhaldsskóla (2011) er lögš įhersla į aš nemendur geti notaš upplżsingatękni ķ žekkingarleit og mišlun žekkingar į gagnrżninn og skapandi hįtt. Undanfarin įr hafa nemendur ķ nįmskeišunum Lęsi til skilnings og Kennsluašferšir og nįmsmat viš kennaradeild Hįskólans į Akureyri nżtt mismundi mišla viš žekkingarleit og ķ śrvinnslu tķma- og skilaverkefna. Dęmi um verkefni eru ritverk į żmsu formi, m.a. gerš kynningarbęklinga, veggspjalda og vefsķšna. Markmiš meš verkefnunum eru aš nemendur efli žekkingu sķna, leikni og hęfni ķ samręmi viš nįmsmarkmiš en ekki sķšur aš žeir geti mišlaš į fjölbreyttan hįtt žekkingu sinni til annarra, t.d. nemenda, foreldra og kennara ķ skólasamfélaginu og į vķsindarįšstefnum. Į mįlstofunni fjallar kennari um notkun mišla ķ nįmskeišunum og kynnir żmis verkefni nemenda ķ mįli og myndum. Einnig veršur fjallaš um įhrif žess į višhorf kennarans til nįms og kennslu ķ kennaranįmi.


 

 3.6 

Stofa
L203

Netįvani. Nżtt verkefni fyrir fjölskyldur
Ólķna Freysteinsdóttir, verkefnastjóri viš RHA, Halldór Gušmundsson, lektor HĶ, og Kjartan Ólafsson, lektor viš HA

Rannsókn žessi beinist aš netįvana unglinga og žeim įskorunum sem fjölskyldan stendur frammi fyrir vegna hans. Fjölmargar fręšigreinar taka til žess vanda sem hlżst af mikilli notkun netsins og ašrar fręšigreinar mętast ķ rannsóknum į honum. Hér er sjónum beint aš netįvana unglinga śt frį sjónarhóli fjölskyldufręša en tališ er aš hśn gegni veigamiklu hlutverki hvaš netįvana snertir. Greiningin byggir į gögnum sem safnaš var hér į landi vegna eigindlega hluta Evrópurannsóknarinnar EU NET ADB. Vištöl voru tekin viš žrettįn unglinga į aldrinum 14-17 įra sem sżna merki um netįvana. Tilgangur žessarar rannsóknar er aš öšlast betri skilning į samskiptum unglinga og foreldra hvaš netįvana snertir meš žaš aš markmiši aš sjį hvernig hęgt er aš styrkja fjölskyldur ķ aš takast į viš netįvana. Helstu nišurstöšur eru žęr aš unglingar telja sig eyša of miklum tķma į netinu sem bitnar į skóla og félagslķfi og komi nišur į samskiptum viš foreldra. Jafnframt telja unglingar foreldra sķna óįnęgša meš netnotkun žeirra og hafa skilning į aš foreldrar setji žeim mörk hvaš žaš varšar. Nišurstöšur žessarar rannsóknar styšja viš mikilvęgi žess hlutverks sem fjölskyldan gegnir er varšar netįvana unglinga og varpa ljósi į mikilvęgi žess aš foreldrar fįi stušning ķ foreldrahlutverki sķnu.


 

 3.7

Stofa
N102

Mix ķ MA
Anna Eyfjörš Eirķksdóttir og Linda Sólveig Magnśsdóttir, kennarar ķ Menntaskólanum į Akureyri

Flestir kennarar eiga ógrynnin öll af kennsluefni į glęrum (PowerPoint). Meš sérstakri višbót viš PowerPoint geta kennarar nś śtbśiš myndbönd śr glęrunum sem nemendur geta skošaš sjįlfir į eigin hraša. Mix gerir žį kennurum kleift aš tala inn į glęrurnar, teikna inn skżringar, setja inn gagnvirkar spurningar og żmislegt fleira og jafnvel getur kennarinn birst nemendum ķ innfelldri mynd į mešan og gert myndbandiš žannig persónulegra. Žessi myndbönd mį flytja beint śt og vista hvar sem er eša vista į vefsvęši Office Mix. Žannig er meš lķtilli fyrirhöfn hęgt aš aušvelda nemendum aš fara yfir kennsluefniš į eigin hraša og į sķnum forsendum. Kennarar hafa sķšan góša yfirsżn yfir virkni nemenda, hversu lengi nemendur dvelja viš hverja glęru, hvernig žeir svara gagnvirku efni į glęrunum o.s.frv. Anna Eyfjörš og Linda Sólveig munu fjalla um žetta tęki og hvernig žęr hafa nżtt sér žaš ķ kennslu sinni viš Menntaskólann į Akureyri.


 

Skrįning į rįšstefnu
5000 kr.


Mišstöš skólažróunar

Sólborg v/noršurslóš              600 Akureyri, Iceland              msha@msha.is              S. 460 8590 

Skrįšu žig į póstlistann

Fylgdu okkur eša deildu