Valmynd Leit

Snjalltęki ķ skólastarfi

Umsjón: Sólveig Zophonķasdóttir

http://www.chinadaily.com.cn/photo/2013-08/21/content_16912178.htmMišstöš skólažróunar viš Hįskólann į Akureyri heldur nįmskeiš ķ notkun snjalltękja ķ skólastarfi. Markmišiš er aš skapa vettvang žar sem kennarar geta komiš saman, lęrt saman, deilt hugmyndum og reynslu og prófaš sig įfram meš snjalltęki og smįforrit sem nżtast ķ skólastarfi.

Ķ ašalnįmskrį grunnskóla (2011) er lögš rķk įhersla į tölvunotkun og samskiptatękni og litiš į tölvur og upplżsingatękni sem sjįlfsögš verkfęri til fjölbreyttrar merkingarsköpunar og mišlunar ķ daglegu skólastarfi. Ķ nįmskrįnni er einnig lögš įhersla į aš samžętta upplżsinga og tęknimennt (UT) į žverfaglegan hįtt viš flest sviš skólastarfs. Nįm ķ notkun snjalltękja ķ skólastarfi į sér ekki staš meš einum tilteknum hętti heldur į fjölbreyttan hįtt og er góš žekking og hęfni til aš nota snjalltęki lišur ķ aš nį markmišum ašalnįmskrįr.

Ķ menntunarfręšum hafa veriš skilgreindir fjórir grundvallar žęttir sem sagšir eru skipta sköpum fyrir einstaklinga sem vilja lęra aš nota snjalltęki ķ skólastarfi. Žessir žęttir eru aš nįmiš žarf aš vera ķ samhengi viš fyrra nįm einstaklings, kalla į virkni og hlutdeild hans, eiga sér staš ķ félagslegu samhengi og krefjast ķgrundunar (Barak, 2006; Koehler og Mishra, 2009). Viš skipulag og framkvęmd nįmskeišsins verša žessir žęttir įsamt įherslum ašalnįmskrįr hafšir aš leišarljósi.

Ķ ašalnįmskrį er lögš įhersla į aš nemendur žroski meš sér įkvešna  lykilhęfni. Į nįmskeišinu verša višfangsefnin valin meš hlišsjón af lykilhęfniflokkunum sem eru: tjįning og mišlun, skapandi og gagnrżnin hugsun, sjįlfstęši og samvinna, nżting mišla og upplżsinga og įbyrgš og mat į eigin nįmi. Meš lykilhęfni aš leišarljósi nota žįtttakendur og lęra į snjalltęki til aš skipuleggja nįm og kennslu. Į nįmskeišinu gefst žįtttakendum tękifęri til aš efla hęfni sķna meš fjölbreyttum ęfingum og eftirfylgd, fręšast, ęfa sig og ręša saman um reynslu sķna og žekkingu.

Markmiš og tilgangur, aš:

  • efla meš žįtttakendum įhuga og vilja til žess aš lęra um og kynna sér möguleika UT ķ nįmi og kennslu,
  • auka žekkingu, leikni og hęfni žįtttakenda til aš velja višeigandi UT verkfęri til nįms og kennslu,
  • skapa vettvang og styšja žįtttakendur til aš prófa og žróa fjölbreyttar leišir til aš nota UT ķ skólastarfi,
  • varpa ljósi į möguleika UT til aš efla lykilhęfni nemenda.

Innihald nįmskeišsins:

Į nįmskeišinu veršur lögš įhersla į aš žįtttakendur endurskoši nįms- og kennsluašferšir m.t.t. žeirrar lykilhęfni sem nśtķminn kallar į.  Gagnrżnin hugsun, sköpun, samskipti og samvinna eru hęfnižęttir sem taldir eru skipta sköpum ķ nśtķmasamfélagi. UT er žverfaglegt verkfęri sem hęgt er aš nota lķkt og ašrar bjargir til žess aš auka fjölbreytni og nżsköpun ķ nįmi og kennslu. Į nįmskeišinu veršur fléttaš saman fręšslu, ęfingum sem krefjast virkni žįtttakenda, ķgrundunar og samręšu. 

Nįmskeišiš er samanstendur af fjórum vinnustofum sem hver er fjórar kennslustundir (160 mķn).

Vinnustofurnar:

Vinnustofa 1 – nįms- og kennsluašferšir
Hvernig žjónar UT markmišum nįms og kennslu?

  • Nįmskeišiš kynnt
  • UT samžętt skólastarfi/notkun snjalltękja
    • Lķkan TPACK/TVK (tękni, višfangsefni, kennslufręši)
    • Hvaša žęttir skipta mįli žegar UT og notkun snjalltękja er samžętt skólastarfi?
  • Nįms- og kennsluašferšir
    • Hvernig er hęgt aš flétta UT į öruggan og įbyrgan hįtt inn ķ nįm og kennslu?
    • Hvernig styšur upplżsingatękni viš mismunandi nįms og kennsluašferšir?
  • Nż tękifęri metin
  • Samręša (hindranir og lausnir) og skrįning

Vinnustofa 2 – skipulag og įętlanir
Aš setja žaš sem hefur veriš skipulagt og undirbśiš ķ ferli sem fylgt er eftir og metiš.

  • Fjallaš um fjölbreytt skipulagsforrit og hvernig žau nżtast ķ skólastarfi
    • Nįms- og kennsluįętlanir
    • Nįmsmat
    • Sjįlfsmat
    • Flokkun gagna
    • Ęfing
      • Netverkfęri sem styšja viš skipulag og utanumhald nįms og kennslu og fleira
      • Samręša og skrįning

Vinnustofa 3 –  samskipti og samvinna
Merkingarbęrt og lifandi nįm į sér staš žegar einstaklingurinn į virka hlutdeild ķ nįmi sķnu og ķ samstarfi og samvinnu viš ašra.

  • Fjallaš um möguleika samskiptaforrita og hvernig žau geta nżst ķ nįmi og kennslu
  • Ęfing
  • Samręša og skrįning

Vinnustofa 4 – sköpun og mišlun
Sköpun snżst um ótal śrlausnarefni og hęgt er aš stušla aš henni meš żmsum rįšum og leišum.

  • UT verkfęri/snjalltęki sem styšja viš, hvetja til og nżtast til sköpunar skošuš og hvaša möguleika UT/smįforrit bjóša uppį til mišlunar
  • Ęfing
  • Samręša og skrįning

Vinna į milli vinnustofa og eftirfylgd
Žįtttakendur framkvęma nįms- og kennsluįętlanir sķnar śti ķ skólunum og fį endurgjöf į vinnustofum. Bśinn veršur til vefur fyrir nįmskeišiš og hann notašur samhliša nįmskeišinu, žar veršur safnaš saman upplżsingum um eitt og annaš sem snertir notkun snjalltękja ķ skólastarfi og samfélagsmišlar notašir markvisst til aš ręša saman og skiptast į hugmyndum og góšum rįšum.


Mišstöš skólažróunar

Sólborg v/noršurslóš              600 Akureyri, Iceland              laufey@unak.is              S. 460 8590 

Fylgdu okkur eša deildu