Valmynd Leit

Mįlstofulota III

Lęsi ķ skapandi skólastarfi

Mįlstofulota III 
kl. 13.30–14.00

 

M202

 

 

Lęsi sem samfélagslegt verkefni – Endurskošun lęsisstefnu Hafnarfjaršar
Bjartey Siguršardóttir (bjarteys@hafnarfjordur.is), verkefnisstjóri Fręšslu- og frķstundažjónustu Hafnarfjaršar og talmeinafręšingur

Žeir sem fylgjast meš mįlžroska ungra barna hafa vaxandi įhyggjur af žvķ aš börn komi inn ķ leikskólana meš slakari mįlžroska og fįtęklegri oršaforša en įšur var. Hér getur margt komiš til t.d. żmsar samfélagsbreytingar sem hafa įhrif į samskipti inni į heimilum. Nżlega var lęsisstefna Hafnarfjaršar, Lestur er lķfsins leikur, tekin til endurskošunar og er ķ nżju śtgįfunni lögš mun meiri įhersla į aš virkja samfélagiš til aš efla mįlžroska og lęsi barna. Nś ķ haust veršur fariš af staš meš nżtt verkefni sem hefur žaš aš markmiši aš fręša foreldra ungra barna um žróun mįlžroska og hvernig hęgt er aš styšja viš hann į markvissan hįtt. Verkefniš er samstarfsverkefni Fręšslu- og frķstundažjónustunnar, Bókasafns Hafnarfjaršar og heilsugęslunnar ķ Hafnarfirši. Einnig er ķ nżrri śtgįfu lęsisstefnunnar lögš įhersla į mikilvęgt hlutverk frķstundaheimila og dagforeldra hvaš varšar aš hlśa aš mįlžroska barna. Ķ erindinu veršur fjallaš um žessar nżju įherslur ķ lęssisstefnunni og hvernig ętlunin er aš vinna aš framgangi žessara mįla ķ sveitarfélaginu.

Glęrur


 

M203

 

 

Snemmtęk ķhlutun ķ lestrarnįmi
Elva Eir Žórólfsdóttir, sérkennari viš Giljaskóla Akureyri og Gušmundur Engilbertsson, lektor viš HA
elvaeir@akmennt.is

Ķ mįlstofuerindinu segir frį rannsókn į įhrifum snemmtękrar ķhlutunar ķ lestrarnįmi. Leiš til lęsis er stušningskerfi ętlaš kennurum į yngsta stigi grunnskóla til aš finna žau börn sem eiga į hęttu aš lenda ķ lestrarerfišleikum annars vegar og til aš skipuleggja ķhlutun og meta įhrif af henni hins vegar. Stušningskerfiš Leiš til lęsis samanstendur af handbók, lesskimunarprófi og eftirfylgdarprófum ķ lesfimi og sjónręnum oršaforša. Skimaš var fyrir mögulegum lestrarerfišleikum hjį börnum ķ 1. bekk ķ einum grunnskóla og žeim veitt ķ kjölfariš višeigandi ķhlutun ķ hljóškerfisvitund, stafažekkingu og mįlžroska. Ķhlutunartķmabilin voru žrjś, sex kennsluvikur ķ senn, og voru įhrif ķhlutunar metin meš eftirfylgdarprófum ķ lesfimi og sjónręnum oršaforša. Unniš var śt frį spurningunni „Er hęgt aš minnka lķkurnar į žvķ aš börn sem eru ķ įhęttuhópi dragist enn frekar aftur śr jafnöldrum, meš markvissri kennslu ķ hljóškerfisvitund, stafažekkingu og eflingu mįlžroska?“ Nišurstöšur rannsóknarinnar benda til žess aš įhrif snemmtękrar ķhlutunar meš Leiš til lęsis séu jįkvęš į heildina litiš. Öll börn ķ ķhlutunarhópi sżndu framfarir. Horft var til kenningar Stanovich um Matteusarįhrif žar sem segir aš börn sem eiga ķ erfišleikum ķ lestrarnįmi eigi į hęttu aš dragast aftur śr žeim börnum sem gengur vel og biliš milli žessara hópa muni žvķ aukast meš tķmanum. Samkvęmt nišurstöšum rannsóknarinnar jókst biliš ekki į milli hópanna og nįši ķhlutunarhópur aš halda ķ viš framfarir samanburšarhóps.

Elva Eir Žórólfsdóttir, sérkennari ķ Giljaskóla į Akureyri og stundakennari viš Hįskólann į Akureyri Gušmundur Engilbertsson, lektor į sviši lęsis og kennslufręši viš Hįskólann į Akureyri.

Glęrur


 

 M201  

Örvun bernskulęsis ķ žremur leikskólum
Gušbjörg Hjaltadóttir (gudbjorg@borgarbyggd.is), leikskólakennari ķ leikskólanum Klettaborg

Ķ erindinu veršur sagt frį meistaraprófsrannsókn. Góš mįlörvun er mikilvęg hverju barni til aš žaš nįi aš efla og žroska mįl sitt. Samskipti örva mįlžroska barna og mikilvęgt er aš leikskólakennarar nżti öll tękifęri ķ daglegum athöfnum til mįlörvunar. Leikskólakennarar žurfa aš nota ólķkar kennsluašferšir, vönduš vinnubrögš, snemmtęka ķhlutun og grķpa til gagnreyndra og hnitmišašra ašferša til aš örva mįlžroska barna og žaš er lķka įhrifarķkasta leišin til aš efla bernskulęsi. Markmiš žessarar rannsóknar er aš skżra frį hvaša ašferšir og leišir leikskólakennarar ķ žremur leikskólum telja įrangursrķkastar viš aš efla bernskulęsi elstu barnanna og hvernig žaš birtist ķ starfi žeirra. Žvķ var sett fram rannsóknarspurningin: Hvaša ašferšir nota leikskólakennarar til aš efla bernskulęsi elstu barna ķ žremur leikskólum? Rannsóknin er eigindleg og felst ķ heimsóknum ķ žrjį leikskóla. Tekin voru vištöl viš leikskólastjóra žeirra og einn deildarstjóra ķ hverjum skóla, vettvangsathuganir geršar og skólanįmskrįr rżndar. Ein helsta nišurstaša rannsóknarinnar er aš unniš er meš bernskulęsi ķ leikskólunum į fjölbreyttan og oft svipašan hįtt, meš svipašan efniviš. Leikskólakennarar eru mjög mešvitašir um aš žjįlfa hljóškerfisvitund hjį börnunum, setja orš į athafnir ķ daglegu starfi įsamt žvķ aš lesa fyrir žau. Umhverfi leikskólabarnanna er lęsishvetjandi og leikskólakennarar styšjast aš nokkru leyti viš lęsisstefnur ķ starfi sķnu. Ķ tveimur af žessum žremur leikskólum ķ rannsókninni hręrast börnin ķ umhverfi žar sem mikil fagleg vinna fer fram meš žaš aš markmiši aš örva og hvetja til bernskulęsis hjį žeim. Rannsókn eins og žessa veršur aldrei hęgt aš alhęfa um fyrir alla leikskóla en hśn gefur įkvešna vķsbendingu um hvernig unniš er meš bernskulęsi į elstu deild ķ leikskóla.

Glęrur


 

L102  

Snjallvefjan: Tęknileg tękifęri - kynning į meistaraprófsverkefni
Helena Siguršardóttir (helena@unak.is), kennslurįšgjafi viš HA, Gušmundur Engilbertsson lektor viš HA (ge@unak.is) og Sólveig Zophonķasdóttir, sérfręšingur viš MSHA (sz@unak.is)

Į undanförnum įrum hafa oršiš til żmsar nżjungar į sviši tölvu- og upplżsingatękni sem geta stutt viš nįm nemenda. Ašgengi aš žessum lausnum eykst meš tilkomu snjalltękja, spjaldtölvum og snjallsķmum, sem margir skólar eru farnir aš nżta markvisst ķ kennslu. Tęknin getur stutt viš hefšbundiš nįm barna og ungmenna og jafnvel leikiš stórt hlutverk ķ nįmi barna sem eiga viš nįmserfišleika aš strķša, t.d. vegna lestrarerfišleika af żmsu tagi. En hvernig mį nota nśtķmatękni til aš męta žörfum einstaklinga meš lestrarerfišleika? SnjallVefjan er vefsķša sem byggir į fręšarżni höfundar, reynslu hans og vištölum viš einstaklinga meš leshömlun. Vefsķšan er svar viš įšurnefndri spurningu. Viš uppbyggingu vefsķšunnar var m.a. leitaš ķ fręši um uppbyggingu, form og leturgeršir og haft ķ huga aš SnjallVefjan vęri notendavęn og gęti hentaš einstaklingum į öllum aldri. Meginmarkmiš sķšunnar er aš veita einstaklingum sem glķma viš nįmserfišleika og stušningsašilum žeirra ašstoš til aš geta nżtt sér tęknileg tękifęri viš nįm, kennslu og daglegt lķf. Vefsķšan er byggš upp į kennslu ķ formi myndbanda um notkun į forritum sem nżta mį til stušnings viš lestur, hlustun, ritun og skipulag. Öll kennslumyndböndin eru į ķslensku og framleidd af höfundi. SnjallVefjan veršur žróuš enn frekar į nęstu įrum, haldiš viš og uppfęrš reglulega meš žaš aš markmiši aš veita nemendum, foreldrum og kennurum sem bestan stušning ķ nįmi. Į mįlstofunni veršur vefsķšan kynnt og rętt um žį möguleika sem hśn veitir nemendum og kennurum.


 

N202  

Sérstaša og séržarfir örvhentra nemenda
Kristķn Ķsleifsdóttir (ha130070@unak.is), kennaranemi viš HA

Um žaš bil 10-12% mannkyns er örvhent. Um 40.000 nślifandi Ķslendinga eru örvhentir og žar af eru  u.ž.b. 5000 grunnskólanemar. Örvhentir nemendur męta margvķslegum hindrunum dags daglega žvķ skipulag skólastarfsins tekur ekki tillit til žeirra sérkennis. Könnun į višhorfi og žekkingu kennaranema į sérstöšu og séržörfum örvhentra nemenda sżnir aš breytinga er žörf. Naušsynlegt er aš bśa veršandi og starfandi kennara betur undir aš męta žörfum örvhentra. Žaš er skylda grunnskóla aš sjį hverjum nemanda fyrir bestu tękifęrum til nįms og žroska og skipulag skólastarfsins į aš stušla aš žvķ aš sérhver nemandi nįi sem bestum įrangri. Sérstaša örvhentra nemenda ķ rétthentu skólasamfélagi veldur žvķ aš žeir eiga erfitt meš aš gera żmsa hluti į sama hįtt og rétthentir nemendur, ekki sķst ķ skapandi starfi. Örvhentir eru śrręšagóšir og skapandi ķ hugsun enda žurfa žeir sķfellt aš laga sig aš ašstęšum ķ heimi rétthentra. Örvhentir nemendur eiga rétt į sömu nįmstękifęrum og rétthentir og sem betur fer eru   żmis bjargrįš til sem bęta ašstöšu örvhentra nemenda. Meš žvķ aš setja sig ķ spor örvhentra og kynnast žeim lausnum sem eru ķ boši geta kennarar, bęši starfandi og veršandi, aušveldaš örvhentum nemendum  aš takast į viš hindranirnar svo žeir standi raunverulega jafnt aš vķgi og rétthentir.


 

L103  

Sögur: Samstarfsverkefni um lęsi og barnamenningu
Ragnheišur Lilja Bjarnadóttir (ragnheidurlilja@unak.is), skólastjóri Želamerkurskóla og Jennż Gunnbjörnsdóttir (jennyg@unak.is), kennslurįšgjafi viš Fręšslusviš Akureyrarbęjar

Ķ mįlstofunni verša kynntar nišurstöšur rannsóknar į verkefninu Sögur, sem er samstarfsverkefni um lęsi og barnamenningu. Verkefniš Sögur var unniš ķ samstarfi einstaklinga, stofnana og samtaka sem lįta sig lęsi barna varša, žar meš tališ KrakkaRŚV, Menntamįlastofnun og SĶUNG. Markmiš Sögur verkefnisins voru; aš auka lestur barna, aš auka menningarlęsi barna, aš hvetja börn til sköpunar, aš styšja viš ķslenska barnamenningu, aš hvetja til žess aš fleiri sögur verši sagšar og sķšast en ekki sķst aš veršlauna efni sem framleitt er fyrir börn og eftir börn į hįtķšinni Sögur – veršlaunahįtķš barnanna. Rannsóknin sem hér er sagt frį beinist aš tilurš og žróun verkefnisins Sögur og hvernig žaš hefur birst landsmönnum. Leitast er viš aš varpa ljósi į hvaša lęrdóm mį draga af samstarfi ólķkra ašila um lęsi, žar sem nżting tękni og mišla er ķ mikilvęgu hlutverki og hvernig įherslur verkefnisins tengjast menntastefnu landsins og grunnžįttum menntunar. Ķ rannsókninni var rżnt ķ žróun verkefnisins frį hugmynd aš veršlaunahįtķš og efni sem framleitt var af börnum og fyrir börn ķ tengslum viš verkefniš. Aš auki voru višhorf kennara og stjórnenda verkefnisins könnuš. Nišurstöšur rannsóknarinnar gefa til kynna aš ķ verkefninu Sögur megi sjį skżra tengingu viš įherslur ķ menntastefnu landsins. Augljósust er tengingin viš grunnžęttina lęsi og sköpun. Sjį mį aš efni sem birtist į KrakkaRŚV ķ tengslum viš Sögur verkefniš hefur jįkvęš og hvetjandi įhrif bęši į börn og kennara, samfélagsleg umręša um barnamenningu ķ tengslum viš lęsi og sköpun fęr byr undir bįša vęngi žegar ólķkir ašilar sameina krafta sķna.


 Skrįning į rįšstefnu

 

 


Mišstöš skólažróunar

Sólborg v/noršurslóš              600 Akureyri, Iceland              msha@msha.is              S. 460 8590 

Skrįšu žig į póstlistann

Fylgdu okkur eša deildu