Valmynd Leit

Vķsindi ķ nįmi - mįlstofulota II

Vķsindi ķ nįmi og leik

Mįlstofulota II 
kl. 11.40–12.10


 

Stofa
N102

Hermitól ķ raungreinakennslu
Haukur Eirķksson, framhaldskólakennari viš Verkmenntaskólann į Akureyri

Frá unga aldri lęrum viš meš žví aš leika okkur og margir leikir byggja á žví aš viš hermum eftir raunveruleikanum. Dśkkuleikir og bśšaleikir eru dęmi um slķka leiki en eins mį finna dęmi um svipaša hegšun ķ dżrarķkinu. Tęknin bżšur upp į nżja möguleika til žess aš vinna meš nįmsefni žar sem hugbśnašur gerir okkur kleift aš herma eftir lögmįlum į gagnvirkan hįtt. Žannig getum viš séš virkni, krafta, rafsviš, segulsviš og mjög smį višfangsefni sem annars getur veriš erfitt aš öšlast skilning į. Notkun á hermilíkönum er gjarnan skilgreind sem hluti af raunverulegum verkefnum (e. authentic work) og sem slík falla žau vel inn í áherslur á dýpra nįm nemenda. Ķ erindinu er fariš yfir skilgreiningar į hermilķkönum og fjallaš um hvernig hęgt er aš nżta hermitól ķ kennslu ķ raungreinum. Tekin eru nokkur dęmi um notkun į hermitólum ķ kennslu og verkefnavinnu. Lögš er įhersla į aš svara spurningum um hvort hermitól geti:

  • hjįlpaš til viš skilning į nįmsefninu?
  • komiš ķ stašinn fyrir verklega žętti kennslunni?
  • brśaš biliš milli fręšilegs nįmsefnis og verklegra tilrauna?
  • skapaš nżja sżn į nįmsefniš og nż tękifęri?

Umfjöllunin byggist aš hluta į starfendarannsókn sem unnin var haustiš 2017 ķ tenglum viš meistaraprófsverkefniš: Nżjar vęntingar. Hvernig get ég nżtt upplżsingatękni til aš bęta nįm nemenda minna? En til višbótar er velt upp framtķšarmöguleikum og fariš yfir dęmi um hagnżtingu ķ kennslu. 

Netfang: haukureir@vma.is 


 

Stofa
M202

Notkun hljóšlausra myndbanda ķ stęršfręšikennslu
Bjarnheišur Kristinsdóttir, doktorsnemi viš Hķ, Freyja Hreinsdóttir, dósent viš Menntavķsindasviš HĶ og Zsolt Lavicza

Hljóšlaus myndbönd eru stuttar teiknimyndir sem sżna stęršfręši į kvikan hįtt įn orša eša texta. Nemendur fį žaš verkefni ķ tveggja manna hópum aš undirbśa og taka upp talsetningu viš myndbandiš. Žeim er bent į aš śtkoman gęti gagnast samnemendum til aš skilja betur stęršfręšina sem sést ķ myndbandinu. Ķ nęsta tķma getur kennari vališ śr śrlausnum eša fengiš nemendur til aš stinga upp į eigin śrlausnum til aš sżna öllum hópnum og leišir kennari hópumręšur ķ framhaldi af žvķ. Žar gefst tękifęri til aš ręša żmiss konar algengan misskilning eša ónįkvęmni ķ oršalagi sem tengist viškomandi stęršfręšihugtaki eša -hugtökum. Verkefni sem žessi eru nż af nįlinni og markmiš rannsóknarinnar er annars vegar aš kanna vęntingar kennara til žeirra og reynslu žeirra af žvķ aš nota žau og hins vegar aš skilgreina betur og žróa verkefnin sem slķk. Beitt var eigindlegum ašferšum žar sem tekin voru vištöl viš fjóra stęršfręšikennara ķ jafnmörgum framhaldsskólum į Ķslandi; fyrir, į mešan og eftir aš verkefni meš hljóšlausu myndbandi var unniš ķ tķma. Valdar nišurstöšur sem nś liggja fyrir verša kynntar ķ erindinu. 

Netfang: bjarnheidur@gmail.com 


 

Stofa
M203

Vķsindaleikir um eiginleika efna, vatns, lofts og vešurs
Haukur Arason, dósent viš Menntavķsindasviš HĶ

Vķsindaleikir eru verkleg višfangsefni fyrir börn į aldrinum fjögurra til sex įra sem hafa žaš aš markmiši aš beina athygli žeirra aš įkvešnum nįttśruvķsindalegum fyrirbęrum og auka skilning barnanna į žeim. Vķsindaleikir eru leikir frį sjónarhóli barnanna en hafa jafnframt įkvešin kennslufręšileg markmiš. Ķ erindinu verša kynntir leikir sem žróašir hafa veriš į sķšustu įrum og eiga žaš sameiginlegt aš snśast um efni og eiginleika žeirra svo sem hamskipti, efnahvörf, eiginleika vatns og lofts, og um vešur. 

Netfang: arason@hi.is


 

Stofa
L202

Fręšsluefni ķ sjįvarśtvegi fyrir grunn- og framhaldsskóla
Höršur Sęvaldsson, lektor viš HA

Sjįvarśtvegur hefur veriš einn af buršarįsum ķslensks atvinnulķfs um langt skeiš, en žar hafa breytingar veriš hrašar sķšustu tvo įratugi, fyrirtękjum fękkaš og sjįlfvirkni aukist. Samhliša hefur ašgengi einstaklinga aš höfnum og fiskišjuverum veriš takmarkaš vegna öryggissjónarmiša sem fjarlęgir greinina aš mestu frį almenningi. Žróun nįmsefnis sem gefur heildstętt yfirlit um ķslenskan sjįvarśtveg hefur aš litlu leyti veriš uppfęrš til samręmis viš žróun greinarinnar. Įgętis efni er til um nįttśruna; fjöruna, hafiš og lķfrķki žess, en annaš er aš mestu frį įrinu 1992. Umfangsmikil könnun ķ framhaldsskólum leiddi ķ ljós aš nemendur höfšu jįkvętt višhorf til sjįvarśtvegs og žeir skynjušu mikilvęgi hans. Hins vegar fengu žeir takmarkaša fręšslu ķ grunn- og framhaldsskólum og žeir vildu ekki starfa ķ sjįvarśtvegi. Kennarar į žessum nįmsstigum hafa lżst įhuga į aš fjalla um sjįvarśtveg en til žess žurfi žeir nįmsefni og žį helst heildstęša lausn; kennslubók, glęrur, verkefnabók og tengingu viš nįmsskrį. Mišlun kennsluefnis hefur žróast töluvert meš tölvutękni sem kallar į nżjar įskoranir, en opnar jafnframt tękifęri. Viš Hįskólann į Akureyri hafa veriš ķ gangi nokkur verkefni meš nįmsefni um sjįvarśtveg fyrir grunn- og framhaldsskóla. Frį sjónarhóli fyrirlesara mun samžętting ólķkra mišla eins og rafbóka og myndbanda leika stórt hlutverk viš aš opna lokašan heim sjįvarśtvegs. Ķ erindinu verša kynnt nokkur verkefni sem unniš hefur veriš aš sem og vinnu viš innleišingu žeirri fyrir grunnskólastig.

Netfang: hordurs@unak.is 


 

Stofa
L203

Grenndarkennsla: Vefur um nįttśru Skagafjaršar
Sólrśn Haršardóttir, sérfręšingur viš Hįskólann į Hólum, Gušmunda Magnśsdóttir og Jóhanna Sveinbjörg Traustadóttir kennarar ķ Grunnskólanum austan Vatna

Vefur um nįttśru Skagafjaršar, nįttśraskagafjaršar.is, er fręšsluefni fyrir stįlpaša krakka, unglinga og įhugasaman almenning. Hann er umfangsmikill (lišlega 100 vefsķšur) og fjallar um jaršfręšileg fyrirbęri, landslag, byggšalög, örnefni, įhugaverša staši, lķfrķkiš, umgengni mannsins, sjįlfbęrni og vešur, auk žess eru žarna nokkur ljóš og mįlverk! Į vefnum er lķka fjöldi skapandi verkefna. Markmiš vefsins er aš nemendur:

  • öšlist heildarmynd af nįttśru Skagafjaršar
  • žekki séreinkenni nįttśrunnar ķ Skagafirši
  • kynnist nįttśruperlum svęšisins
  • noti nįnasta umhverfi til žess aš lęra um nįttśruna
  • lęri aš bera viršingu fyrir nįttśrunni
  • finni sig sem part af samfélagi Skagfiršinga sem saman žurfa aš gęta žess umhverfis sem nęst žeim er og žeir bera įbyrgš į  

Žrįtt fyrir aš vefurinn eigi sérstaklega erindi viš kennara og nemendur ķ Skagafirši ętti hann aš vekja įhuga hjį fleirum žvķ nokkuš af efninu er almennt og į vķša viš en auk žess hefur efniš aušsętt yfirfęrslugildi fyrir ašra landshluta. Žeir sem eru įhugasamir um grenndarkennslu og śtinįm finna žar efalaust żmislegt gagnlegt. Vefurinn tengist nįmsefni, sem Menntamįlastofnun/Nįmsgagnastofnun hefur gefiš śt og żmsu öšru fręšandi efni sem vķsaš er til, svo višamikiš og metnašarfullt nįmsefni um afmarkaš landsvęši er aš öllum lķkindum einsdęmi. Höfundurinn Sólrśn Haršardóttir sżnir og segir frį vefnum og Gušmunda Magnśsdóttir og Jóhanna Sveinbjörg Traustadóttir greina frį nżtingu hans ķ kennslu. 

Netfang: solrun@holar.is 


 

Stofa
L102

NeuroPlus - įhrif tölvuleiks į virkni barna meš ADHD
Ašalheišur Reynisdóttir, grunnskólakennari viš Lundarskóla, Gušmundur Engilbertsson, lektor viš HA og Sólveig Zophonķasdóttir, ašjśnkt og sérfręšingur hjį MSHA

Ķ mįlstofunni veršur gerš grein fyrir rannsókn meš tilraunasniši žar sem fylgst var meš sjö börnum meš ADHD spila tölvuleikinn NeuroPlus ķ fjórar vikur. Leiknum er ętlaš aš ašstoša börn aš auka athygli sķna og slökun og draga śr hvatvķsi. Unniš var śt frį rannsóknarspurningum:

  • Hvaša įhrif hefur inngrip meš tölvuleik sem stašiš hefur ķ fjórar vikur į śthald barna meš ADHD?
  • Hvaša įhrif hefur notkun į tölvuleiknum į virkni barna ķ skólastofunni?

ADHD er alžjóšleg skammstöfun į heitinu Attention Deficit Hyperactivity Disorder og er skilgreind sem röskun į taugažroska. Ašaleinkenni ADHD eru athyglisbrestur, ofvirkni og hvatvķsi en margvķslegar fylgiraskanir geta einnig komiš ķ ljós. Tališ er aš um 5–8% barna greinist meš ADHD en hlutföllin eru ein stślka į móti tveimur til žremur drengjum. Nišurstöšur leiddu ķ ljós aš śthald barna og virkni jókst meš notkun tölvuleiksins žar sem žįtttakendur nįšu aš žjįlfa upp athygli/einbeitingu, hvatvķsi og slökun. Samhliša ķhlutuninni fylltu umsjónarkennarar śt ofvirknikvarša (e. ADHD Rating Scale) til aš kanna hvort žeir merktu breytingar į hegšun nemenda mešan į henni stóš. Listinn metur einkenni athyglisbrests annars vegar og hreyfiofvirkni og hvatvķsi hins vegar og var fylltur śt ķ upphafi inngrips og aftur fjórum vikum eftir aš inngripi lauk. Žęr nišurstöšur sżndu aš allir žįtttakendur voru meš fęrri einkenni ADHD en mešal annars mįtti sjį aš frammķköll höfšu minnkaš og minna var um rįp.  

Netfang: adalheidurr@akmennt.is 


Mišstöš skólažróunar

Sólborg v/noršurslóš              600 Akureyri, Iceland              laufey@unak.is              S. 460 8590 

Fylgdu okkur eša deildu